Методические тренинги для воспитателей групп раннего возраста
Воспитатель группы раннего возраста — специалист »который знает, что когда и как нужно ребенку до трех лет. Он как никто другой понимает »насколько важно в раннем возрасте то» как построены взаимоотношения между всеми участниками педагогического процесса: воспитателями »детьми» родителями. Поэтому все больше воспитателей групп раннего возраста в своей практической деятельности отказываются от авторитарных установок и ориентируются на взаимодействие с детьми и взрослыми. Но многие педагоги сталкиваются при этом с определенными трудностями.
Образовательные программы для детей раннего возраста (от 1,5 до 3 лет), которые существуют сегодня, не вполне соответствуют принципам личностно-ориентированной педагогики, интересам и потребностям как родителей, так и самих педагогов. Современное дошкольное образование требует от педагогов преодоления авторитарных установок и переориентации на гуманистические ценности. Существенную помощь в этом нелегком процессе может оказать такая современная форма коллективного обучения, как тренинги.
«Удобный» ребенок
Традиционно малыш рассматривается как объект опеки, целенаправленных педагогических воздействий, которые делают ребенка «удобным» для взрослого.
Поэтому основные задачи воспитания сводятся к формированию таких качеств, как послушание, таких умений, как подражание правилам (поведения за столом, в группе и т.д.), владение культурно-гигиеническими навыками и предметно-практическими действиями.
При таких воспитательных установок не учитывается самоценность раннего детства как важнейшего периода становления личности ребенка, такие категории, как «личность». «Творчество», «свобода выбора», соотносятся только со старшим возрастом. Оригинально, когда музыкой можно передавать настроение. Вот самые новые рингтоны на телефон на music.djuice.ua.
Более того, самые важные, с точки зрения полноценного психического развития ребенка, моменты — становление привязанностей формирования позитивного самоощущения, целеустремленности, уверенности в себе, доверия к другим людям, развитие инициативности и любопытства — вовсе не учитываются и не осознаются.
Как следствие, ребенок в рамках образовательного процесса выступает как воспитанник, который функционирует по определенным правилам и соответствует конкретным нормам.
Уникальность его личности игнорируется. а декларированный индивидуальный подход сводится к «подтягиванию» ребенка к требованиям программы и коррекции «неправильного», с точки зрения взрослого, поведения.
Программы нового поколения
Типовые программы, по которым еще работает большинство групп раннего возраста в детских учреждениях, в основном направлены на развитие у ребенка знаний, умений и навыков, обеспечение соответствующего для возраста ребенка режима дня, физического развития, развития психических функций (преимущественно сенсорных), речевых, навыков самообслуживания и культурного поведения.
Современное дошкольное образование призвано преодолеть эти авторитарные установки и ориентирует педагогов на гуманистические ценности, партнерское взаимодействие с детьми, на создание условий для развития личности ребенка, к его свободного творческого самовыражения.
Тренинги в помощь воспитателям
Вместе с тем многие педагоги испытывают трудности в переориентации сознания на новый тип ценностей воспитания детей раннего возраста.
Помощь в решении этой задачи может оказать такая современная форма коллективного обучения, как тренинги.
Во время тренинга педагоги лучше понимают причины трудностей, возникающих при реализации личностно ориентированного подхода, анализируют различные способы решения ситуаций, выбирают стратегию поведения, которая больше всего подходит.
